 |
| Thí sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Ảnh: Xuân Phú. |
Hướng dẫn tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng năm 2026
Bộ GD&ĐT ban hành hướng dẫn tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng năm 2026, áp dụng thống nhất trên Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung.
Theo hướng dẫn, tất cả thí sinh, bao gồm cả thí sinh xét tuyển thẳng, bắt buộc phải đăng ký xét tuyển trực tuyến trên Hệ thống hỗ trợ tuyển sinh chung của Bộ GD&ĐT hoặc Cổng dịch vụ công quốc gia (đến thời điểm hiện tại). Toàn bộ nguyện vọng xét tuyển của thí sinh đều phải được đăng ký trên Hệ thống để xử lý chung.
Quy định này áp dụng thống nhất kể cả trong trường hợp thí sinh đã tham gia xét tuyển theo các phương thức riêng của cơ sở đào tạo (nếu có). Việc xử lý nguyện vọng tập trung nhằm bảo đảm nguyên tắc mỗi thí sinh chỉ trúng tuyển một nguyện vọng cao nhất, góp phần nâng cao tính công bằng, minh bạch trong tuyển sinh.
Thí sinh được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng và sắp xếp theo thứ tự ưu tiên từ cao xuống thấp; đối với các thí sinh đăng ký xét tuyển vào các ngành đào tạo giáo viên, các cơ sở đào tạo chỉ xét tuyển các nguyện vọng từ 1 đến 5. Thứ tự nguyện vọng có ý nghĩa quyết định đến kết quả trúng tuyển.
Thí sinh thực hiện đăng ký, điều chỉnh, bổ sung nguyện vọng từ ngày 2/7 đến 17h00 ngày 14/7/2026. Trong khoảng thời gian này, thí sinh được phép thay đổi nhiều lần, nhưng phải hoàn tất trước thời hạn quy định.
Ngay sau đó, từ ngày 15/7 đến 17h00 ngày 21/7/2026, thí sinh nộp lệ phí xét tuyển trực tuyến theo số lượng nguyện vọng đã đăng ký.
Sau khi có kết quả trúng tuyển, tất cả thí sinh, kể cả thí sinh trúng tuyển thẳng, phải xác nhận nhập học trực tuyến trước 17h00 ngày 21/8/2026 nếu có nguyện vọng theo học. Đây là bước bắt buộc để hoàn tất quá trình trúng tuyển.
Bộ GD&ĐT nhấn mạnh yêu cầu thí sinh phải khai báo trung thực, chính xác và chịu trách nhiệm về toàn bộ thông tin đã cung cấp trên Hệ thống. Các thông tin liên quan đến khu vực ưu tiên, đối tượng ưu tiên, chứng chỉ… cần được rà soát kỹ và có minh chứng đầy đủ.
Thí sinh cần sử dụng tài khoản được cấp để kiểm tra thông tin học tập (học bạ) trên Hệ thống và kịp thời đề nghị điều chỉnh nếu phát hiện sai sót trước thời hạn quy định.
Đối với thí sinh tự do chưa có tài khoản, việc đăng ký thông tin cá nhân để được cấp tài khoản phải hoàn thành trong khoảng thời gian từ ngày 1/5 đến 20/5/2026.
Để hỗ trợ thí sinh, Bộ GD&ĐT yêu cầu các sở GD&ĐT chỉ đạo các trường THPT bố trí phòng máy tính có kết nối internet, đồng thời cử cán bộ trực hướng dẫn trong suốt thời gian tuyển sinh.
Đáng chú ý, việc xác nhận thông tin ưu tiên của thí sinh được thực hiện trên cơ sở kết nối với cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư, giúp giảm yêu cầu nộp giấy tờ và hạn chế sai sót trong xác nhận thông tin.
Việc tiếp tục vận hành Hệ thống xét tuyển chung với quy trình đăng ký hoàn toàn trực tuyến không chỉ bảo đảm công bằng, minh bạch trong tuyển sinh mà còn đặt ra yêu cầu cao hơn đối với sự chủ động, trách nhiệm của mỗi thí sinh trong việc lựa chọn và đăng ký nguyện vọng.
Bức tranh chọn môn thi THPT 2026
Ngày 6/5, Bộ GD&ĐT công bố thống kê thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2026 theo môn thi.
Theo số liệu, năm 2026, hai môn bắt buộc là Ngữ văn và Toán có số lượng thí sinh đăng ký cao nhất. Cụ thể, môn Ngữ văn đạt 1.208.356 thí sinh (số này năm 2025 là 1.151.687 thí sinh). Môn Toán có 1.204.180 thí sinh đăng ký (năm 2025, số thí sinh đăng ký dự thi môn Toán là 1.145.449).
Các môn khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lí) vẫn có tỷ lệ thí sinh đăng ký dự thi cao hơn so với các môn khoa học tự nhiên (Vật lí, Hóa học, Sinh học). Riêng Tin học, năm nay ghi nhận số thí sinh đăng ký tăng rõ rệt; trong khi môn Ngoại ngữ lại giảm nhẹ.
Sự dịch chuyển trong xu hướng chọn môn thi tốt nghiệp THPT 2026 là nội dung được nhiều cơ quan báo chí phân tích trong tuần qua. Điểm nổi bật là môn Lịch sử vươn lên dẫn đầu trong nhóm môn tự chọn với 570.800 thí sinh đăng ký. Đây cũng là môn có mức tăng mạnh nhất so với năm 2025.
Một xu hướng cũng được ghi nhận là sự gia tăng ở nhóm môn STEM, đặc biệt là Vật lí, Tin học và Công nghệ; phản ánh tác động bước đầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, khi học sinh được tiếp cận sớm hơn với các môn học định hướng nghề nghiệp và lựa chọn tổ hợp học tập ngay từ lớp 10.
Cơ cấu đăng ký dự thi năm 2026 cho thấy sự đa dạng hóa lựa chọn môn học của học sinh. Nếu trước đây học sinh thường tập trung mạnh vào một số tổ hợp xét tuyển truyền thống, thì dữ liệu năm nay cho thấy sự phân hóa rõ hơn giữa các nhóm môn xã hội, tự nhiên và công nghệ.
Một số chuyên gia được báo chí dẫn lời nhận định rằng học sinh hiện quan tâm nhiều hơn đến năng lực cá nhân, định hướng nghề nghiệp và yêu cầu tuyển sinh của từng ngành đào tạo.
Liên quan đến Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, chiều 7/5, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng chủ trì họp Ban Chỉ đạo cấp Quốc gia Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Tại cuộc họp, GS.TS Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT) đã báo cáo công tác chuẩn bị cho Kỳ thi. Theo đó, công tác này đã và đang được Bộ GD&ĐT, các địa phương tích cực triển khai theo đúng kế hoạch đề ra.
Các thành viên Ban Chỉ đạo đã tập trung trao đổi, thảo luận nhiều nội dung trọng tâm liên quan đến công tác chuẩn bị và tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Các ý kiến đặc biệt nhấn mạnh yêu cầu rà soát kỹ điều kiện, các khâu tổ chức, tăng cường phối hợp giữa các lực lượng, chủ động phương án xử lý tình huống phát sinh nhằm bảo đảm kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc, chu đáo, thông suốt, khách quan và tạo được sự tin cậy đối với xã hội.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng đặc biệt nhấn mạnh tinh thần xuyên suốt là tuyệt đối không chủ quan, không hình thức trong tất cả công việc, các khâu chuẩn bị, tập huấn, tổ chức thi, kiểm tra thi, chấm thi…
Các nội dung công việc nhằm bảo đảm an ninh, an toàn trong Kỳ thi cũng được Thứ trưởng Thường trực đặc biệt lưu ý.
Trong thời gian tới, Thứ trưởng yêu cầu tăng cường công tác lãnh đạo, chỉ đạo từ Ban Chỉ đạo cấp Quốc gia đến các địa phương. Địa phương cần chủ động chuẩn bị từ sớm, từ xa về nhân sự, cơ sở vật chất, địa điểm in sao đề thi, phương án dự phòng và các điều kiện bảo đảm tổ chức Kỳ thi. Công tác phối hợp giữa các lực lượng phải được thực hiện chặt chẽ, đồng bộ theo tinh thần “6 rõ”: rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm, rõ thẩm quyền, rõ thời gian và rõ kết quả.
Công tác truyền thông cần chủ động, kịp thời, bảo đảm thông tin chính xác, khách quan; tăng cường cảnh báo về các hành vi gian lận bằng công nghệ cao; thận trọng trước các thông tin giả, thông tin chưa kiểm chứng trên mạng xã hội để tránh gây hoang mang dư luận.
Ban hành một số văn bản quy phạm pháp luật, dự thảo văn bản mới
Tuần qua, một số văn bản quy phạm pháp luật, dự thảo văn bản quy phạm pháp luật tiếp tục được Bộ GD&ĐT công bố.
Một là, Bộ GD&ĐT ban hành Chuẩn chương trình đào tạo về đường sắt trình độ đại học.
Chương trình được thiết kế theo hai định hướng văn bằng: cử nhân (bậc 6) với khối lượng tối thiểu 120 tín chỉ và kỹ sư (bậc 7) với khối lượng tối thiểu 150 tín chỉ.
Cấu trúc chương trình bao gồm các khối kiến thức: giáo dục đại cương; cơ sở ngành và chuyên ngành; kiến thức bổ trợ; thực tập, thực hành và tốt nghiệp, trong đó ngoại ngữ chiếm tối thiểu 8 tín chỉ và khối toán, khoa học cơ bản, công nghệ thông tin chiếm tối thiểu 20 tín chỉ đối với các phân nhóm kĩ thuật và tối thiểu 15 tín chỉ đối với phân nhóm kinh tế - vận tải.
Chuẩn đầu ra yêu cầu người học đạt năng lực toàn diện về kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ và trách nhiệm; trong đó nhấn mạnh khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ hiện đại, dữ liệu lớn, trí tuệ nhân tạo và tư duy hệ thống.
Chuẩn đầu vào được quy định theo hướng bảo đảm chất lượng tuyển sinh, trong đó đối với phương thức xét tuyển dựa trên kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT, tổng điểm tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 60% và có môn Toán trong tổ hợp.
Hai là, Bộ GD&ĐT ban hành Chuẩn cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Chuẩn quy định 6 điều kiện bảo đảm chất lượng mà cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải đáp ứng, gồm: tổ chức bộ máy và quản trị; đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý; chương trình, giáo trình đào tạo; cơ sở vật chất và thiết bị đào tạo; nguồn lực tài chính; hệ thống quản trị số và dữ liệu. Đồng thời với đó là 10 chỉ số hoạt động của cơ sở giáo dục nghề nghiệp nhằm đánh giá hiệu quả đào tạo, mức độ đáp ứng yêu cầu chất lượng và sự gắn kết với thị trường lao động.
Ba là dự thảo Thông tư quy định về khai thác, sử dụng tài nguyên giáo dục mở trong hoạt động giáo dục đại học
Thông tư này nhằm tạo hành lang pháp lý thống nhất cho việc xây dựng, phát triển, chia sẻ, khai thác xây dựng, phát triển, biên soạn, lựa chọn, thẩm định, duyệt, công bố, chia sẻ, khai thác và sử dụng tài nguyên giáo dục mở trong giáo dục đại học; đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục đại học, thúc đẩy học tập suốt đời và nâng cao khả năng tiếp cận tri thức cho người học.
Dự thảo Thông tư gồm các quy định về xây dựng, thẩm định, công bố, chia sẻ, khai thác và sử dụng và quản lý tài nguyên giáo dục mở; trách nhiệm của cơ sở đào tạo, cơ quan quản lý nhà nước, tổ chức và cá nhân có liên quan.
Bốn là dự thảo Nghị định ban hành Quy chế tổ chức, quản lý và sử dụng Quỹ học bổng Quốc gia.
Dự thảo Quy chế quy định về tổ chức, quản lý và sử dụng Quỹ học bổng Quốc gia, bao gồm: địa vị pháp lý; mục tiêu, nguyên tắc hoạt động; cơ cấu tổ chức và quản trị; chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn; chương trình, tiểu chương trình học bổng; đối tượng, điều kiện, mức hỗ trợ và quy trình xét, cấp, giải ngân, hậu kiểm; quản lý tài chính; cơ chế tiếp nhận tài trợ, đóng góp, ủy thác; giám sát, đánh giá hoạt động; công khai, minh bạch và trách nhiệm của cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quan.
Năm là dự thảo Thông tư quy định ứng dụng công nghệ trong giáo dục đại học. Theo dự thảo, ứng dụng công nghệ trong GDĐH được thực hiện toàn diện trong các hoạt động đào tạo, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học, quản trị cơ sở GDĐH và cung cấp dịch vụ, hỗ trợ người học.
Các cơ sở GDĐH được chủ động lựa chọn, ứng dụng các giải pháp công nghệ phù hợp với chiến lược phát triển và điều kiện của đơn vị; việc ứng dụng công nghệ phải được thực hiện có kiểm soát, đảm bảo liên chính học thuật.
