Học viện Quản lý giáo dục: 50 năm vun nền tri thức, kiến tạo tương lai

Từ một cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục trong điều kiện còn nhiều khó khăn, sau 50 năm, Học viện Quản lý giáo dục từng bước khẳng định vai trò trong đào tạo, nghiên cứu và tư vấn về quản lý giáo dục. Bước vào giai đoạn mới, Học viện xác định Chiến lược phát triển giai đoạn 2026–2035, tầm nhìn đến năm 2045 là nền tảng để tiếp tục đổi mới, nâng cao vị thế và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục – đào tạo của nước nhà.

Từ nền móng 50 năm

Ngày 1/10/1976, Trường Cán bộ quản lý giáo dục được thành lập theo Quyết định số 190/TTg của Thủ tướng Chính phủ, với nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý cho ngành Giáo dục. Những ngày đầu, cơ sở vật chất còn đơn sơ, thiếu thốn nhưng đội ngũ cán bộ, nhà giáo đã đặt nền móng cho cơ sở đào tạo chuyên sâu về quản lý giáo dục.

Khóa học đầu tiên dành cho hiệu trưởng cấp III với 200 học viên đã mở đầu hành trình ấy. Qua các giai đoạn, nhiều thế hệ nhà giáo, nhà khoa học, cán bộ, viên chức và người lao động đã đóng góp trí tuệ, tâm huyết, từng bước xây dựng truyền thống của Học viện.

Trong hành trình 50 năm, những dấu mốc gắn với các thế hệ lãnh đạo đã góp phần định hình hướng phát triển của Nhà trường. Ngày 3/4/2006, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 501/QĐ-TTg thành lập Học viện Quản lý giáo dục, mở ra chặng đường phát triển với vị thế và sứ mệnh mới.

Nửa thế kỷ qua cũng là hành trình của nhiều thế hệ học viên, sinh viên. Những tri thức được tiếp nhận tại Học viện đã theo họ trở về các địa phương, cơ sở giáo dục và đóng góp cho ngành Giáo dục.

Nửa thế kỷ là đủ dài để một cơ sở giáo dục có được ký ức, truyền thống và bản sắc. Từ một trường bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục trong điều kiện còn nhiều thiếu thốn, Học viện Quản lý giáo dục hôm nay đã trở thành một cơ sở đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học và tư vấn về quản lý giáo dục có vị trí riêng trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Điều đáng tự hào nhất không chỉ nằm ở những mốc thời gian, những quyết định, những tên gọi khác nhau qua các giai đoạn. Điều đáng tự hào hơn là Học viện đã kiên trì theo đuổi một sứ mệnh nhất quán: phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo, nhà nghiên cứu, chuyên gia và những người làm công tác giáo dục; góp phần nâng cao năng lực lãnh đạo, quản lý, quản trị cho các cơ sở giáo dục và cho hệ thống giáo dục Việt Nam.

Đặt nền tảng cho giai đoạn phát triển mới

50 năm qua, nhiều thế hệ học viên, sinh viên, nghiên cứu sinh, cán bộ quản lý và nhà giáo đã học tập, nghiên cứu, trưởng thành từ Học viện. Họ đã trở về các địa phương, các nhà trường, các cơ quan quản lý, các cơ sở giáo dục trong cả nước; mang theo tri thức, phương pháp, tư duy quản lý và tinh thần trách nhiệm được bồi đắp từ Học viện.

Có thể không phải mọi đóng góp đều được ghi bằng những con số dễ thấy, nhưng giá trị của Học viện đã được lan tỏa trong cách một nhà trường được tổ chức tốt hơn, một đội ngũ được dẫn dắt hiệu quả hơn, một chính sách được thực thi bài bản hơn, một người học được phục vụ tốt hơn.

Đó là giá trị sâu xa của một thiết chế giáo dục: tri thức được trao đi, năng lực được bồi đắp, và những giá trị tốt đẹp tiếp tục lan tỏa qua con người. Học viện Quản lý giáo dục vì thế không chỉ là nơi đào tạo, bồi dưỡng.

Học viện là nơi kết nối tri thức quản lý giáo dục với thực tiễn giáo dục; kết nối nghiên cứu với chính sách; kết nối nhà quản lý, nhà giáo, nhà khoa học và người học trong một mục tiêu chung: phụng sự sự nghiệp giáo dục của đất nước.

Trân trọng hiện tại, trước hết là trân trọng những con người đang ngày ngày làm nên Học viện hôm nay. Đó là đội ngũ giảng viên, nhà khoa học tận tụy trên giảng đường và trong nghiên cứu.

Đó là cán bộ quản lý, viên chức, người lao động thầm lặng phía sau các chương trình đào tạo, bồi dưỡng, các kỳ tuyển sinh, các hoạt động khảo thí, bảo đảm chất lượng, nghiên cứu khoa học, hợp tác, truyền thông, phục vụ người học. Đó là các thế hệ học viên, sinh viên đang nỗ lực học tập, rèn luyện, mang trong mình niềm tin và kỳ vọng về một tương lai nghề nghiệp có ý nghĩa.

50 năm là dấu mốc để nhìn lại, nhưng cũng là điểm tựa để Học viện xác định hướng đi phía trước. Trong bối cảnh giáo dục đang có những thay đổi sâu sắc, công nghệ, trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số, mô hình quản trị mới và hội nhập quốc tế đặt ra những yêu cầu mới đối với các cơ sở đào tạo, nghiên cứu về quản lý giáo dục.

Trên nền tảng những giá trị được vun đắp trong nửa thế kỷ, Học viện bước vào giai đoạn phát triển mới với Chiến lược phát triển giai đoạn 2026–2035, tầm nhìn đến năm 2045. Đây là định hướng quan trọng để Học viện tiếp tục đổi mới mô hình hoạt động, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và nghiên cứu; đồng thời phát huy vai trò trong tư vấn, kết nối tri thức về quản lý giáo dục.

Tinh thần xuyên suốt của chặng đường mới là phát huy nội lực, đổi mới phương thức hoạt động, ứng dụng công nghệ và mở rộng hợp tác. Học viện hướng tới đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng trí tuệ nhân tạo; mở rộng hợp tác trong nước và quốc tế; phát huy vai trò là trung tâm tri thức, nghiên cứu, tư vấn và kết nối trong lĩnh vực quản lý giáo dục.

Trong định hướng đó, truyền thống 50 năm không phải điểm dừng mà trở thành nền tảng cho sự phát triển. Những giá trị về trách nhiệm với sự nghiệp giáo dục, tinh thần đổi mới, năng lực chuyên môn và sự gắn kết giữa các thế hệ tiếp tục được xác định là nguồn lực quan trọng để Học viện thực hiện chiến lược mới.

Từ nền móng được xây dựng qua 50 năm, Học viện đứng trước yêu cầu trả lời những vấn đề mới: đóng góp như thế nào cho nền giáo dục Việt Nam trong giai đoạn mới; đưa tri thức quản lý giáo dục đến gần hơn với nhà quản lý, cơ sở giáo dục và địa phương; đồng thời nâng cao năng lực nghiên cứu, đào tạo và tư vấn trong nước và quốc tế.

Với Chiến lược phát triển giai đoạn 2026–2035, tầm nhìn đến năm 2045 làm định hướng, chặng đường phía trước của Học viện Quản lý giáo dục được đặt trên nền tảng của 50 năm xây dựng và trưởng thành. Đó là hành trình tiếp nối giữa các thế hệ, trong đó truyền thống tạo điểm tựa, đổi mới tạo động lực và trách nhiệm với sự nghiệp giáo dục là giá trị xuyên suốt.